DIFERENCIA ENTRE ESTUDIO Y APRENDISAJE

TRABAJO Nª1

 DIFERENCIAS ENTRE ESTUDIO Y APRENDISAJE.

EL ESTUDIO:

Por estudio se entiende el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han aplicado métodos y conocimientos; también supone atención concentrada a acción deliberada para atender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada materia a comprender.

EL APRENDISAJE.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquiere nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, y la observación.

DIFERENCIAS	SEMEJANZAS
Estudio: actividad personal consiente y voluntaria que pone en funcionamiento todas las capacidades intelectuales. APRENDIZAJE: es la adquisición acumulativa de habilidades y conocimientos. Estudio: proceso por el cual adquirimos conocimientos y habilidades nuevas. Aprendizaje: adquirimos información y modificamos las respuestas negativas. Estudio: aprender. Aprendizaje: aprehender.	El aprendizaje y el estudio están relacionados con la educación,  y el propio desarrollo personal. Podemos decir que el aprendizaje es el resultado del estudio, ya sea del modo intelectual como el de nuestras propias experiencias.

DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE TRADICIONAL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación.

Ø  El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo.

Ø  El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.

Ø  Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Se entiende por la labor que un docente hace para sus alumnos.

Ø  El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.

Ø  El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera se puede tener un panorama más amplio sobre el tema.

           En resumen, aprendizaje significativo es aquel que:

      Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.

      Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber.

      Está basado sobre la experiencia, depende de los conocimientos previos.

          Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativo

Ø  Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.

Ø  Proporcionar familiaridad.

Ø  Explicar mediante ejemplos.

Ø  Guiar el proceso cognitivo.

Ø  Fomentar estrategias de aprendizaje.

Ø  Crear un aprendizaje situado cognitivo.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ø  Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

Ø   Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.

Ø  Produce una retención de la información más duradera.

Ø   Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información, al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.

Ø  Una significatividad lógica: es decir, que el material sea potencialmente significativo. La significatividad debe estar en función de los conocimientos previos y de la experiencia vital. Debe poseer un significado lógico, es decir, ser relacionable de forma intencional y sustancial con las ideas correspondientes y pertinentes que se hallan disponibles en la estructura cognitiva del alumno. Este significado se refiere a las características inherentes del material que se va aprender y a su naturaleza.

Ø  Una significatividad psicológica: el que el significado psicológico sea individual no excluye la posibilidad de que existan significados que sean compartidos por diferentes individuos, estos significados de conceptos y proposiciones de diferentes individuos son lo suficientemente homogéneos como para posibilitar la comunicación y el entendimiento entre las personas.

Ø  Una significatividad funcional: una disposición para el aprendizaje significativo, es decir, que el alumno muestre una disposición para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento con su estructura cognitiva.

APRENDIZAJE TRADICIONAL:

 En un proceso de aprendizaje tradicional:

Ø  El profesor asume el rol de experto o autoridad formal.

Ø  Los profesores transmiten la información y organizan el contenido en exposiciones de acuerdo a su disciplina.

Ø  Los alumnos como "recipientes vacíos" o receptores pasivos de la información

Ø  Las exposiciones del profesor son basadas en comunicación unidireccional.

Ø  Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y repiten la información para actividades específicas como pruebas o exámenes.